Rammeverk for vurdering og KI (VuKI) kan være et nyttig hjelpemiddel i vurderingsarbeidet. Vi anbefaler lærere å gjøre elevene kjent med det (det kan f.eks. ligge i elevenes digitale læringsplattform eller henge i klasserommet), og til å vise til hvilket nivå av KI som er tillatt i oppgaver og vurderinger.
Se også Tiltak for å forebygge og begrense KI-juks og Dokumentasjon ved bruk av KI i skolearbeid og vurderinger.
Trykk på pilen til høyre under for å se de ulike nivåene. Trykk på et bilde for å forstørre det.
Hengelåsikonet og «sikre vurderinger»
Versjon 2.1 av VuKI har fått et hengelåsikon på område 1 (Ingen KI) fordi vurderingsarbeidet skal foregå i et miljø utformet slik at det ikke er mulig å bruke KI. Hvis elever har tilgang til KI under gjennomføring av vurderingsaktiviteten, er det ikke «Ingen KI», uansett om oppgaveteksten sier at eleven ikke får bruke teknologien.
På de fire andre områdene er hengelåsen valgfri og kan brukes for å markere økt kontroll av når og hva slags KI-bruk elevene skal forholde seg til. Man kan tenke på hengelåsen som et eget element, som kan legges til ved behov. En vurdering i område 4 (KI for fullt) kan for eksempel gjennomføres på låste enheter, med godkjente KI-verktøy og/eller strengere tilsyn. Markeres dette med en hengelås, viser man elevene at det fortsatt er en «KI for fullt»-aktivitet, men med strengere rammer og betingelser enn om den var uten hengelås.
Som lærer kan du altså bruke VuKI til å vise:
-
hvilket område som gjelder og dermed hvilken rolle KI har i vurderingsaktiviteten
-
hvorvidt gjennomføringen skal skje under kontrollerte betingelser (altså med hengelås) eller i mer åpne former (uten hengelås)
God bruk av hengelåsen:
-
Snakk med elevene om hensikten med hengelåsikonet og hva det innebærer at du bruker det.
-
Bruk ikonet med varsomhet og kun i de situasjonene der kontrollen faktisk påvirker gjennomføringen og vurderingen.
-
Når hengelåsen brukes, plasser den på samme sted (som i område 1) slik at eleven kjenner det igjen.
-
Husk på at et ikon i seg selv ikke forteller elevene hvilke betingelser og regler som gjelder. Disse må forklares og beskrives tydelig og detaljert for hver gang.
AI Assessment Scale (AIAS) v2.1 © 2026 Learning Innovation Practice Ltd. Based on the original AIAS by Perkins, Furze, Roe & MacVaugh. Bearbeidet og oversatt til norsk av Stine Brynildsen (Høgskolen i Østfold) – august 2026. Lisens: CC BY-NC-SA 4.0. Teksten er hentet fra rammeverkets side om hengelåsikonet.