Tiltak for å forebygge og begrense KI-juks

1. Tydeliggjør ansvar og konsekvenser

• Gjør elevene kjent med hva som regnes som juks, og hvilke konsekvenser det kan få.

• Vektlegg at med stor frihet følger mye ansvar.

• Kommuniser dette tydelig, både muntlig og skriftlig, tidlig i skoleåret og før vurderinger.

2. Bli kjent med elevenes grunnivå uten KI

• Gjennomfør første skriftlige vurdering i faget uten KI.

• Gjenta skriftlige vurderinger uten KI jevnlig gjennom skoleåret.

• Bruk disse tekstene til å bli kjent med elevenes naturlige språk, stil og nivå.

3. Reduser tekniske muligheter for juks i vurderingssituasjoner uten KI

• Bruk programvare som sperrer eller begrenser tilgang til internett.

• Samle inn mobiltelefoner ved behov.

• Vær oppmerksom på muligheten for ekstra eller skjulte telefoner.

• Be elevene ha skjermene vendt mot lærer under vurderinger.

4. Sammenlign med tidligere arbeid uten KI

• Sammenlign vurderinger med og uten KI-tilgang.

• Vær oppmerksom på uforklarlige sprang i nivå.

• Gjør elevene kjent med at vurderinger uten KI vil kunne vektlegges mer ved standpunkt.

5. Vurder ulik kompetanse med og uten KI

• Gjør elevene kjent med hva som vektlegges i vurderinger med og uten KI.

• Et eksempel fra språkfag kan være å vektlegge rettskriving mer i en vurdering uten KI, slik en i matematikk lenge har vurdert ulik kompetanse i vurderinger med og uten kalkulator.

6. Vær tydelig på når KI er tillatt – og til hva

• La det alltid komme frem i en oppgave hva KI kan brukes til og ikke.

• Benytt gjerne VuKI som hjelpemiddel.

7. Følg elevene tett i prosesser der KI er tillatt

• Gi underveisveiledning i lengre arbeidsoppgaver.

• Vær til stede i elevenes arbeidsprosesser, ikke bare ved innlevering.

• Bruk relasjonen lærer–elev aktivt som forebyggende tiltak.

8. Still krav om kildehenvisninger og dokumentasjon av KI-bruk

• Still krav om at elevene må finne og oppgi legitime originalkilder på informasjon de har funnet ved hjelp av KI.

• Still krav om at elevene leverer dokumentasjon på hvordan de har benyttet KI.

9. Bruk fagsamtaler som kontroll og læringsarena

• Gjennomfør fagsamtaler etter skriftlige innleveringer, der du samtaler med eleven om teksten.

• Diskuter innhold, begreper, valg og resonnement i teksten.

• Manglende eierskap blir ofte raskt synlig.

• Dersom KI er brukt mye, må eleven kunne redegjøre for innholdet med egne ord.

• Fagsamtalen kan utgjøre en del av vurderingsgrunnlaget sammen med teksten, eller sees som en frittstående vurdering.

10. Ved muntlige fremføringer: Tillatt stikkordsnotater - ikke manus

• Ved muntlige fremføringer der elevene har fri tilgang til hjelpemidler i forberedelsesfasen, bør manus ikke være tillatt under selve fremføringen – kun stikkordsnotater.

• Dette reduserer risikoen for opplesning av KI-generert tekst, styrker eierskap og muntlig kompetanse, og gjør det tydelig om eleven behersker stoffet selv.

11. Vurder hva - og hvordan - du vurderer

• Utforsk alternative vurderingsformer, for eksempel:

• Å vurdere samtalelogger fra pedagogiske prateroboter

• Å vurdere prosess, refleksjon og valg – ikke bare sluttprodukt

• Aksepter at kompetanse endrer seg over tid:

• Noen ferdigheter forsvinner.

• Nye blir nødvendige.

• Skolens ansvar er å vurdere relevant kompetanse i samtiden – for fremtiden.