Elefanten i rommet: KI og juks

Ingen enkeltstående tiltak forhindrer juks alene – men en kombinasjon av dem reduserer risikoen. Man kan slippe unna med å kjøre for fort – men blinker det først i fotoboksen, får du prikk i førerkortet. Tiltakene under er slike «fotobokser».

1.    Tydeliggjør ansvar og konsekvenser

-        Gjør elevene kjent med hva som regnes som juks, og hvilke konsekvenser det kan få.

-        Vektlegg at med stor frihet følger mye ansvar.

-        Kommuniser dette tydelig, både muntlig og skriftlig, tidlig i skoleåret og før vurderinger.

2.    Bli kjent med elevenes grunnivå uten KI

-        Gjennomfør første skriftlige vurdering i faget uten KI.

-        Gjenta skriftlige vurderinger uten KI jevnlig gjennom skoleåret.

-        Bruk disse tekstene til å bli kjent med elevenes naturlige språk, stil og nivå.

3.    Reduser tekniske muligheter for juks i vurderingssituasjoner uten KI

-        Bruk programvare som sperrer eller begrenser tilgang til internett.

-        Samle inn mobiltelefoner ved behov.

-        Vær oppmerksom på muligheten for ekstra eller skjulte telefoner.

-        Be elevene ha skjermene vendt mot lærer under vurderinger.

4.    Sammenlign med tidligere arbeid uten KI

-        Sammenlign vurderinger med og uten KI-tilgang.

-        Vær oppmerksom på uforklarlige sprang i nivå.

-        Gjør elevene kjent med at vurderinger uten KI vil kunne vektlegges mer ved standpunkt.

5.    Vurder ulik kompetanse med og uten KI

-        Gjør elevene kjent med hva som vektlegges i vurderinger med og uten KI.

-        Et eksempel fra språkfag kan være å vektlegge rettskriving mer i en vurdering uten KI, slik en i matematikk lenge har vurdert ulik kompetanse i vurderinger med og uten kalkulator.

6.    Vær tydelig på når KI er tillatt – og til hva

-        La det alltid komme frem i en oppgave hva KI kan brukes til og ikke.

-        Benytt gjerne VuKI som hjelpemiddel.

7.    Følg elevene tett i prosesser der KI er tillatt

-        Gi underveisveiledning i lengre arbeidsoppgaver.

-        Vær til stede i elevenes arbeidsprosesser, ikke bare ved innlevering.

-        Bruk relasjonen lærer–elev aktivt som forebyggende tiltak.

8.    Still krav om kildehenvisninger og dokumentasjon av KI-bruk

-        Still krav om at elevene må finne og oppgi legitime originalkilder på informasjon de har funnet ved hjelp av KI.

-        Still krav om at elevene leverer dokumentasjon på hvordan de har benyttet KI.

9.    Bruk fagsamtaler som kontroll og læringsarena

-        Gjennomfør fagsamtaler etter skriftlige innleveringer, der du samtaler med eleven om teksten.

-        Diskuter innhold, begreper, valg og resonnement i teksten.

-        Manglende eierskap blir ofte raskt synlig.

-        Dersom KI er brukt mye, må eleven kunne redegjøre for innholdet med egne ord.

-        Fagsamtalen kan utgjøre en del av vurderingsgrunnlaget sammen med teksten, eller sees som en frittstående vurdering.

10.  Ved muntlige fremføringer: Tillatt stikkordsnotater – ikke manus

-        Ved muntlige fremføringer der elevene har fri tilgang til hjelpemidler i forberedelsesfasen, bør manus ikke være tillatt under selve fremføringen – kun stikkordsnotater.

-        Dette reduserer risikoen for opplesning av KI-generert tekst, styrker eierskap og muntlig kompetanse, og gjør det tydelig om eleven behersker stoffet selv.

11.  Vurder hva – og hvordan – du vurderer

-        Utforsk alternative vurderingsformer, for eksempel:

o   Å vurdere samtalelogger fra pedagogiske prateroboter

o   Å vurdere prosess, refleksjon og valg – ikke bare sluttprodukt

-        Aksepter at kompetanse endrer seg over tid:

o   Noen ferdigheter forsvinner.

o   Nye blir nødvendige.

-        Skolens ansvar er å vurdere relevant kompetanse i samtiden – for fremtiden.

© 2025 BOTLAB.no