Tiltak for å forebygge og begrense KI-juks
1. Tydeliggjør ansvar og konsekvenser
- Gjør elevene kjent med hva som regnes som juks, og hvilke konsekvenser det kan få.
- Vektlegg at med stor frihet følger mye ansvar.
- Kommuniser dette tydelig, både muntlig og skriftlig, tidlig i skoleåret og før vurderinger.
2. Bli kjent med elevenes grunnivå uten KI
- Gjennomfør første skriftlige vurdering i faget uten KI.
- Gjenta skriftlige vurderinger uten KI jevnlig gjennom skoleåret.
- Bruk disse tekstene til å bli kjent med elevenes naturlige språk, stil og nivå.
3. Reduser tekniske muligheter for juks i vurderingssituasjoner uten KI
- Bruk programvare som sperrer eller begrenser tilgang til internett.
- Samle inn mobiltelefoner ved behov.
- Vær oppmerksom på muligheten for ekstra eller skjulte telefoner.
- Be elevene ha skjermene vendt mot lærer under vurderinger.
4. Sammenlign med tidligere arbeid uten KI
- Sammenlign vurderinger med og uten KI-tilgang.
- Vær oppmerksom på uforklarlige sprang i nivå.
- Gjør elevene kjent med at vurderinger uten KI vil kunne vektlegges mer ved standpunkt.
5. Vurder ulik kompetanse med og uten KI
- Gjør elevene kjent med hva som vektlegges i vurderinger med og uten KI.
- Et eksempel fra språkfag kan være å vektlegge rettskriving mer i en vurdering uten KI, slik en i matematikk lenge har vurdert ulik kompetanse i vurderinger med og uten kalkulator.
6. Vær tydelig på når KI er tillatt – og til hva
- La det alltid komme frem i en oppgave hva KI kan brukes til og ikke.
- Benytt gjerne VuKI som hjelpemiddel.
7. Følg elevene tett i prosesser der KI er tillatt
- Gi underveisveiledning i lengre arbeidsoppgaver.
- Vær til stede i elevenes arbeidsprosesser, ikke bare ved innlevering.
- Bruk relasjonen lærer–elev aktivt som forebyggende tiltak.
8. Still krav om kildehenvisninger og dokumentasjon av KI-bruk
- Still krav om at elevene må finne og oppgi legitime originalkilder på informasjon de har funnet ved hjelp av KI.
- Still krav om at elevene leverer dokumentasjon på hvordan de har benyttet KI.
9. Bruk fagsamtaler som kontroll og læringsarena
- Gjennomfør fagsamtaler etter skriftlige innleveringer, der du samtaler med eleven om teksten.
- Diskuter innhold, begreper, valg og resonnement i teksten.
- Manglende eierskap blir ofte raskt synlig.
- Dersom KI er brukt mye, må eleven kunne redegjøre for innholdet med egne ord.
- Fagsamtalen kan utgjøre en del av vurderingsgrunnlaget sammen med teksten, eller sees som en frittstående vurdering.
10. Ved muntlige fremføringer: Tillatt stikkordsnotater – ikke manus
- Ved muntlige fremføringer der elevene har fri tilgang til hjelpemidler i forberedelsesfasen, bør manus ikke være tillatt under selve fremføringen – kun stikkordsnotater.
- Dette reduserer risikoen for opplesning av KI-generert tekst, styrker eierskap og muntlig kompetanse, og gjør det tydelig om eleven behersker stoffet selv.
11. Vurder hva – og hvordan – du vurderer
- Utforsk alternative vurderingsformer, for eksempel:
o Å vurdere samtalelogger fra pedagogiske prateroboter
o Å vurdere prosess, refleksjon og valg – ikke bare sluttprodukt
- Aksepter at kompetanse endrer seg over tid:
o Noen ferdigheter forsvinner.
o Nye blir nødvendige.
- Skolens ansvar er å vurdere relevant kompetanse i samtiden – for fremtiden.