Vurderinger med KI

I de neste punktene kommer imidlertid flere forslag som har til hensikt å illustrere hvordan vi kan gjennomføre forholdsvis tradisjonelle vurderinger med KI – men allikevel forebygge fusk.

Når det er hensiktsmessig at elever jobber med oppgaver over tid, kan På forhånd kan man utarbeide retningslinjer for hvordan elevene kan bruke prateroboten – for eksempel til å lage eksempeltekst, som sparringspartner og/eller til språkvask. Dersom man jobber prosessorientert, vil det å være tett på eleven og veilede underveis, øke sannsynligheten for å avdekke misbruk.

I denne forbindelse er det dessuten hensiktsmessig å vise til Rammeverk for vurdering og KI (VuKI), som vist i illustrasjonen under. Det vil være opp til faglærer å avgjøre hvilket nivå av KI som skal brukes i enhver oppgave - alt fra ingen bruk av KI, helt opp til nivå 5. Ved vurderinger (karaktergivende og ikke) kan det gjerne stilles krav tll at elevene leverer dokumentasjon på hvordan de har benyttet KI i arbeidet. Vi har utarbeidet et skjema for slik dokumentasjon, som du kan laste ned her.

Hvordan forebygge fusk ved skriftlige vurderinger

Videre følger noen forslag til hvordan man ytterligere kan forebygge fusk ved skriftlige vurderinger. Forslagene kan gjerne kombineres:

• skriftlig innlevering etterfulgt av fagsamtale

• skriftlig innlevering der tema knyttes opp til studentenes praksis og erfaringer

• skriftlig innlevering med begrunnelse for valg av kilder

• skriftlig innlevering med drøfting av svar fra intervjuer